Eforturile au fost susținute, în sensul că implicarea a constat inclusiv în a pune mâna pe unelte (coasă, greble, sape) și a defrișa păduricea din curtea Centrului, de a crea un spațiu propice pentru amenajarea unui parc senzorial.

Totul a fost realizat la sfârșitul acestei veri, din materiale reciclabile, prietenoase cu mediul înconjurător, dar și ușor de realizat, prin forțe proprii.
Dorința a pornit din avântul de a le oferi copiilor o alternativă la terapia cu care erau obișnuiți de când frecventau centrul, o variantă mai deschisă socializării, cunoașterii unor experiențe noi, bucuria de a se juca și a deprinde noi abilități într-un mediu mai atractiv.
Astfel, 24 de copii care frecventează Centrul de Recuperare pentru Copiii cu Handicap (CRCH) Sighetu Marmației, din cadrul DGASPC Maramures, au participat la numeroase activități incluse în programul Taberei Experiențiale cu tema „Împreună”. Atelierele destinate atât copiilor, cât și părinților s-au desfășurat pe parcursul a trei zile în parcul senzorial recent amenajat în cadrul centrului.

Coordonatorul Proiectului, Psiholog clinician, Muj Alida Lorina a pus mult suflet în acest proiect.

”Parcul a fost creat cu elemente naturale la bază- piatră, lemn, paie, la care s-au adăugat obiecte vechi reciclate- lemn, plastic, pet-uri, sticlă, piatră concasată, pavaj.
Am adaptat prezența unor obiecte cum ar fi hamace din bumbac și leagăn cuib din pânză cu rol în protejarea mediului înconjurător. Am reciclat box paleți pentru fotolii și mese potrivite în cercurile socio-emoționale, am creat o poveste senzorio-motrică: 3 trasee din caciucuri reciclate, 1 cutie cu nisip și reabilitarea unei căsuțe suspendate într-un mod fantastic, de asemenea am creat o perdea senzorială care marchează trecerea de la ludic la socializare. S-a creat un traseu senzorial din piatră, lemn, pet-uri, cu rol în parcurgerea unui traseu adaptat nevoilor copiilor atipici. Organizați în patru grupe, copiii au fost incluși în șapte ateliere experiențiale: atelier de desen, artterapie, atelier de joacă liberă, traseu senzorial, ludoterapie, atelier socio-emoțional, atelier de mișcare prin divertisment, la care s-a adăugat atelierul de parenting destinat părinților.
În ultima zi de tabără, copiii au avut parte de o petrecere cu gonflabilă, baloane, muzică, tort, diplome și baloane de săpun.

Obiectivul taberei a fost dezvoltarea pragului de senzorialitate la copii, pentru că foarte mulți, în întârzierea pe care o prezintă sunt undeva în zona unde, din punct de vedere al pragului senzorial, mai au nevoie să-i stimulăm. În mediul de cabinet folosim elemente naturale, folosim bazele pedagogiei Montessori, folosim metode alternative și complementare de terapie, însă, nu reușim să facem treaba asta decât 1:1. Chiar și terapiile de grup pe care le-am făcut în trecut au fost un succes, însă spațiul din interior este mult prea mic ca să putem să aducem atâtea elemente naturale de care copiii au nevoie și de cele mai multe ori le-am creat din nevoia de a aduce acești stimuli pentru copii, nu doar artificial, cum ar fi materialele de specialitate, pernuțele senzoriale sau alte trasee tactile. Tocmai de aceea, am vrut să valorificăm acest spațiu. Copiii au nevoie de mediul înconjurător, au nevoie să interacționeze cu mediul înconjurător, au nevoie de prezența celuilalt, au nevoie să se dezvolte și numai într-un astfel de spațiu puteam să dezvoltăm un astfel de proiect”, povestește Alida Muj, coordonatorul acestui proiect.

O mare echipă „Împreună” – copii, terapeuți, părinți și voluntari sub o umbrelă plină de culoare, empatie și prietenie. Povestea parcului senzorial are la baza Pedagogia Montessori tradusă în obiective terapeutice și reciclarea obiectelor(sticlă, lemn, cauciucuri, pet, piatră), grija pentru mediul înconjurător, o dovadă pură de spirit ecologic.

”Un proiect creat cu drag pentru copiii din centrul de recuperare, personalizat in cel mai mic detaliu în funcție de coeficientul de dezvoltare și tabloul clinic. Ambientul naturii și extinderea orizontului terapeutic în parcul senzorial ne-a ambiționat să creăm o poveste de excepție tradusă în plan terapeutic de grup în așteptarea unor rezultate deosebite din învățătura holistica si principiul conexiunii socio-emotionale.

În cadrul taberei am avut și un etalier de parenting cu părinții acestor copii, alături de care am dezbătut o serie de teme cum ar fi Legea integrării copilului cu nevoi speciale, rolul mamei în procesul de dezvoltare personală a copilului, am vorbit despre tantrumurile copilului, am avut și un moment de mditație, un momet pe care ne-am propus sa-l mai repetăm din punct de vedere al recunoștinței, despre emoțiile copilului, ”, menționează Alida Muj, psiholog totodată la Centru.
Maria Montessori il descrie pe copil drept un explorator senzorial. Intr-adevar, prin intermediul tuturor simturilor, el percepe, asimileaza si intelege lumea inconjuratoare. Trebuie să fim conștienți de acest lucru și să ne încurajăm copiii să mențină treze simțurile. Experiențele copiilor noștri la nivel de grup au o însemnătate deosebită în conexiunea cu natură , integrarea senzorială, desensibilizarea sistematică și stimularea socio-emoțională.
Intitulat “Impreună” din nevoia dezvoltării abilităților socio-emoționale la copii, completarea experiențelor din cabinet prin lărgirea orizonturilor în parcul senzorial, experimentarea învățării holistice la nivel de grup, creșterea spiritului de echipă, dezvoltarea creativității, stimularea multisenzorială si dezvoltarea metacogniției. O echipă mare ÎMPREUNĂ – copii, terapeuți, părinți și voluntari sub o umbrelă plină de culoare, empatie și prietenie.

”Menționăm că procesele psihice de cunoaștere sunt considerate “procese de reflectare a realității obiective” și se împart în procese directe, nemijlocite și procese complexe indirect, mijlocite. Cele directe sunt senzațiile și percepțiile- care formează prima treaptă de cunoaștere-iar cele indirect- reprezentările, gândirea și imaginația. În funcție de receptori, distingem senzații gustative, senzații olfactive, senzații tactil-cutanate, senzații vizuale, senzații auditive, senzații de echilibru, senzații kinestezice, senzații interne(gustative, olfactive).
Important de specificat - senzațiile de echilibru - informează despre poziția corpului în raport cu centrul lui de greutate, despre mișcările capului, despre accelerarea sau încetinirea mișcării corpului pe verticală, despre mișcări de rotație; receptorii se află în labirintul non-auditiv (vestibule și canale semicirculare)”, spune Alida Muj.

Puț Florin, șeful Centrului consideră acest proiect o reușită atât pentru beneficiarii centrului, cât și ca o activitate de grup a colectivului de specialist care activează în centru.

”Am avut o implicare totală din partea resursei umane a centrului inclusiv din partea echipei mobile de intervenții de care dispune complexul de servicii, toate colegele din cadrul Centrului de Recuperare a Copiilor cu Handicap au pus mâna și efectiv s-a lucrat fizic la amenajarea acestui parc și să nu-i uit pe cei care ne-au sponsorizat, oameni fără de care, fără posibilitățile lor financiare, nu am fi reușit să realizăm acest parc. Mulțumesc Anamaria, mulțumesc Cornelia, Asociației pentru promovarea Sănătății Sighetu Marmației. Să nu uităm de partenerii noștri Colegiul Național Pedagogic ”Regele Ferdinand”. care împreună cu clasa a X-a vocațional ne-a ajutat mult, mulțumim directorului adjunct Dorina Grigor, profesoarele Simion Rozaura și Liliana Puț. Un alt partener, cel cu Școala Gimnazială nr. 2, reprezentată prin învățător Ramona Pasztor. Tot procesul a durat două luni, de la prima greblă și până la finalul taberei. Având în vedere experiența pozitivă a acestui proiect, vom încerca pe viitor să obținem o finanțare din partea Consiliului Județean ca să dezvoltăm acest parc senzorial. Sperăm că anul viitor, la sărbătorirea a zece ani de la înființarea Centrului de Recuperare pentru Copiii cu Handicap să avem un parc mult mai dezvoltat și adaptat nevoilor copiilor cu handicap.
Scopul acestui proiect a fost desensibilizarea sistematică la nivelul pragului de senzorialitate al copilului, precum și desfășurarea de activități și tabere de grup în conexiunea cu natura, personalizate nevoilor copilului atipic. Totodată, am reușit prin acest proiect și reabilitarea și amenajarea spațiului verde din curteea Centrului, precum și crearea unei zone de trasee senzoriale pentru realizarea de exerciții senzoriale și motrice prin amenajarea spațiului cu obiecte realizate din lemn, cauciucuri și alte obiecte reciclate. Am reușit împreună, cu colegii, o echipă extraordonară, un adevărat spațiu de recreere și relaxare”, a declarat Florin Puț, șeful Centrului, la finalul taberei.

“Împreună”a marcat o conexiune magică în parteneriat cu voluntari și profesori de la Colegiul Național “Regele Ferdinand”, Școala gimnaziala Nr.2 reprezentată de profesor pentru Învățământul Primar Ramona Pasztor pe Tema- “Acceptă-mă așa cum sunt!” și prezența Psihologului clinician, Maria Balea, reprezentant C.J.R.A.E. Maramureș, o abordare transparentă cu tema “Integrarea copilului atipic în învățămânul de masă”.

Coordonatorul Proiectului , Psiholog clinician, Muj Alida Lorina,Sef centru, Puț Florin și specialiștii:Logoped, Zubascu Ileana
Educator specializat, Pop Ana
Asistent B.F.T. ,Tivadar Alina
Pedagog social, Mihai Ilisca